Objetivo: incrementar la confección de programas de superación profesional por los profesores de la Facultad “Salvador Allende”

Método: se realizó un estudio longitudinal prospectivo sobre la participación de los profesores de la Facultad de Ciencias Médicas “Salvador Allende” en la confección de programas de superación profesional nacional e internacional durante el periodo comprendido de enero de 2017 a enero de 2018. Se tomó una muestra de 25 profesores. Se realizaron dos talleres titulados: Metodología para realizar un programa de superación profesional y Alfabetización informacional para profesores. Se utilizaron métodos teóricos como el análisis documental, histórico-lógico y la sistematización y los métodos empíricos como la encuesta, la entrevista y se consultó a los especialistas en el tema investigado.

Resultados: el 80% de los profesores no sabía como confeccionar un programa de superación, de estos el 65% alegó que era muy difícil y el otro 35% que contemplan muchos detalles y no tenían tiempo. El 48% había participado como profesor de alguna actividad de superación, pero no en la confección del programa docente del mismo. Se finalizó la investigación con los programas de tres diplomados, cuatro entrenamientos y 18 cursos.

Conclusiones: la estrategia de superación planificada sobre la base de la teoría de la Educación Avanzada, es factible para incrementar la confección de programas de superación profesional.

Objetivo: caracterizar el desempeño pedagógico y técnico de los conductores de los procesos universitarios de la Escuela Latinoamericana de Medicinal y diseñar una estrategia de superación que contribuya al mejoramiento del mismo.

Método: se realizó un estudio descriptivo donde se desarrolló la caracterización del estado actual desempeño pedagógico y técnico de los conductores de los procesos universitarios de la Escuela Latinoamericana de Medicina mediante indagaciones teóricas (sistematización, análisis documental y empíricas observación al desempeño inicial, encuesta a conductores de procesos).

Resultados: resulta imprescindible formar un número creciente de profesionales de la salud para enfrentar los desafíos actuales y retos futuros, al considerar, además; las nuevas condiciones sanitarias y demográficas. Al mismo tiempo; es necesario producir evidencias científicas que apoyen de forma coherente la necesidad de transformar los procesos de decisión y gestión de estrategias, programas e intervenciones sobre la formación de recursos humanos en salud. Se propone un modelo de estrategia para el mejoramiento del desempeño pedagógico y técnico de los conductores de los procesos de dicha universidad.

Conclusiones: se logra transformar el desempeño de los conductores de los procesos universitarios de la Escuela Latinoamericana de Medicina a partir de una estrategia de superación para el mejoramiento de su desempeño pedagógico y técnico. No obstante es necesario la sistematicidad en las acciones para lograr grados de desempeño alto en todos los indicadores.

Palabras clave: desempeño pedagógico y técnico; conductores de procesos universitarios; estrategia de superación.

Objetivos: Describir las características del sistema mayor de histocompatibilidad más polimórfico y complejo descrito
en el humano.
Desarrollo: El complejo mayor de histocompatibilidad en el humano, conocido como HLA o antígenos leucocitarios
humanos, se descubre en1958 por el científico francés y Premio Nobel de Medicina Jean Dausset, quien detecta la
presencia de anticuerpos antileucocitarios en el suero de mujeres multíparas o pacientes politransfundidos dirigidos
contra las moléculas presentes en la membrana celular de los leucocitos humanos. El sistema HLA se localiza en el brazo
corto del 6to. par de cromosoma donde se encuentran los genes de histocompatibilidad que codifican las moléculas HLA
de clase I y las moléculas HLA de clase II, localizadas en la superficie de casi todas las células nucleadas del organismo
humano. Cada ser humano tiene un sello que le confiere una personalidad antigénica específica, que lo distingue de la
casi totalidad de los otros individuos de su misma especie.
Conclusiones: El complejo mayor de histocompatibilidad ha tenido una evolución desde su descubrimiento que permite
la discriminación de lo propio y lo ajeno de cada individuo.

Objetivo: Analizar, desde su dimensión ética, las propuestas  constructivistas contemporáneas  para  la evaluación del aprendizaje,  teniendo en cuenta algunos problemas que se presentan en las prácticas evaluativas tradicionales.   Desarrollo: A partir  la necesidad de  bases morales para realizar  cualquier actividad evaluadora, se argumenta la importancia del componente ético en la evaluación del aprendizaje.  Se discuten   los principales conflictos  éticos que se presentan en la evaluación tradicional, donde  influyen  concepciones conductistas que  parten  del supuesto de que es posible medir conocimientos, con instrumentos y pautas de calificación iguales para todos. Se argumenta la necesidad de fomentar en los estudiantes valores como la honestidad y la responsabilidad para  el  mejoramiento de  las prácticas evaluativas actuales, tomando como referencia modernas propuestas constructivistas   que promueven  una mayor participación de los estudiantes en la evaluación;  a la vez que  reconoce  la potencialidad  del  propio proceso evaluativo para contribuir al fomento de los referidos  valores.  Conclusiones: La solución de los problemas éticos en la evaluación del aprendizaje requiere  una nueva concepción sobre su papel  en el proceso docente. Las transformaciones de las prácticas evaluativas dependen del  papel ético del estudiante, pero a su vez el  proceso evaluativo puede  mejorar el comportamiento ético del educando.

RESUMEN

Introducción: El niño aparece reflejado en la pintura tardíamente. Hasta comienzos del siglo XX nacer era un milagro, superar los primeros años de infancia una excepción e inusual cumplir los cincuenta años,  por esa razón no era común conservar su imagen en las obras de arte. Su presencia aumentó progresivamente en la pintura desde el siglo XIII; primero como el niño Jesús y luego en la vida cotidiana, incluyendo los momentos de enfermedad.

Objetivos:Exponer como la imagen del niño enfermo está presente en la obra de  los más destacados artistas de la pintura occidental e Identificar diferentes modos de representar al niño enfermo en esas obras.

Desarrollo: Importantes artistas se fueron sumando al catálogo de obras relacionadas con el tema, entre ellos están Murillo, Velázquez, Goya, Dalí, Picasso, Munch, Carriere, Michelena y Fidelio Ponce. Al hacer un análisis de ellas es factible identificar diferentes formas de representar el contexto  del infante y de la enfermedad desde puntos de vista diversos.

Conclusiones:La imagen del niño enfermo está presente en la obra de destacados artistas de la pintura occidental.En los cuadros es posible captar la tragedia familiar, el impacto de la pobreza en la salud infantil y significativos elementos de la historia reflejados en ellas. Se percibe como eran tratadas las enfermedades, instrumentos, medicinas y componentes de la vida cotidiana que ayudan a comprender mejor las circunstancias de cada época.

Palabras Clave: niño enfermo, pintura occidental, medicina y arte

La esquistosomiasis constituye uno de los mayores problemas de salud que padecen los países pobres. Schistosoma
haematobium es el causante de esta enfermedad en más de 100 millones de personas en el mundo. El propósito del
presente trabajo es describir y discutir un caso de esquistosomiasis urinaria o vesical en un estudiante sudafricano
de la Filial de Ciencias Médicas de Sagua la Grande. El caso correspondió a un paciente de 19 años, procedente de
Sudáfrica, con el antecedente de recibir tratamiento por dermatitis dos meses antes de arribar a Cuba. Se le realizó
el Control Sanitario Internacional establecido en este país y se le diagnosticó una esquistosomiasis urogenital. Se le
impuso tratamiento con praziquantel y recobró la salud sin sufrir complicaciones. El diagnóstico y tratamiento oportuno
de la enfermedad contribuyó a la cura del paciente y a evitar las complicaciones que suelen presentarse propias de
esta enfermedad.

Se realizó una revisión bibliográfica con el objetivo de explicar cómo se inserta la enseñanza de las acciones preventivas del cáncer cervicouterino en el proceso de formación del estudiante de medicina. Se tuvo en cuenta las disciplinas y asignaturas impartidas durante los diferentes años de la carrera de medicina, así como se analizaron los contenidos específicos tratados en cada una de ellas relacionados con las acciones preventivas enla Atención Primariade Salud que permitan la adquisición de los conocimientos, destrezas y habilidades del futuro egresado para su posterior aplicación como médico de familia. Se concluyó que durante el proceso de formación del estudiante de medicina en las rotaciones por las diferentes asignaturas relacionadas con Medicina General Integral, se le brindan las herramientas básicas para enfrentar con calidad y eficiencia las acciones preventivas del cáncer cervicouterino en el área de salud que atienda como futuro egresado de la carrera de medicina.