Introducción: El síndrome febril inespecífico unido a la pesquisa serológica de anticuerpos IgM antidengue, constituye un instrumento para la detección temprana de esta arbovirosis. Material y Método: Se realizó un estudio descriptivo transversal de 15 762 pacientes que fueron ingresados en el Hospital Pediátrico Docente Cerro en las edades comprendidas entre 1 y 18 años con el citado síndrome, en el tiempo comprendido entre el primero de enero del año 2016 al 31 de diciembre del 2020, a los cuales se le determinaron la presencia de anticuerpos anti-dengue mediante el sistema ultra-micro-analítico. Se empleó para el procesamiento estadístico de los datos medidas de resumen para variables cualitativas (número y porciento) así como el Odd Ratio a través del programa Epidat 3.1, tomando para su significación estadística un valor de p ≤ 0,05. Resultados: Durante los 5 años estudiados,  solo el 32,56% de los casos fueron positivos  en el estudio serológico; los años con mayor proporción fueron 2020 (44,83%) y 2019 (41,85%); el grupo de 10 años y más (41,32%) OR= 1,71  IC 95% (1,60-1,83).  Los meses septiembre con 39,80%, noviembre 38,00%, octubre 37,99% y agosto 37,70%  todos con un valor de p=0,000. Conclusiones: La mayoría de los enfermos  internados con síndrome febril inespecífico y sospecha de dengue mostraron negatividad serológica, resultando las positividades superiores en los mayores de 10 años en los años 2020 y 2019 durante el segundo semestre del período analizado.

Introducción: Los adyuvantes son sustancias utilizadas con fines estéticos, con capacidad para desencadenar una respuesta inmunológica inespecífica que genera Alogenosis Iatrogénica.

Objetivo: Caracterizar la Alogenosis Iatrogénica en la población cubana.

Método: Estudio descriptivo, prospectivo, longitudinal, con 27 pacientes atendidos en el Servicio de Cirugía Plástica del Hospital Ameijeiras con diagnóstico de alogenosis iatrogénica, entre enero de 2017 y diciembre de 2019.

Resultados: Femeninas fueron 25 pacientes (93%). El rango de edades de 31 a 40 años (63%) fue el más afectado, seguido por 20 a 30 años (23%). La región glútea (78%) fue la más tratada, seguido de los labios (37%) y genitales (11%). El 85 % fue atendido por personal no calificado. 15 pacientes (56%) conocían la sustancia utilizada y 44 % dijeron inyectarse biopolímeros. El volumen infiltrado en el 90 % fue entre 500cc y 1000cc con más de una zona  tratada. Los 27 casos cursaron con síntomas locales con, cambios de coloración (63%), y de temperatura (55%).  Los síntomas generales se asociaron más a los pacientes con mayor cantidad de volumen infiltrado en glúteos, extremidades y mamas. Del total 5 (19%) fueron diagnosticados con el Síndrome Autoinmune/inflamatorio Sistémico Inducido por Adyuvantes. 

Introducción: La Parálisis Cerebral Infantil (PCI) es un problema de salud mundial con incidencia de 2-3/1000 nacimientos, en Cuba se reportan 11/13mil pacientes/año. Objetivos: Evaluar los pacientes con Parálisis Cerebral Infantil tratados con Toxina Botulínica A (TB-A) atendidos en el Hospital Pediátrico “Juan Manuel Márquez” 2016-2018. Diseño metodológico: Se realizó un estudio descriptivo, longitudinal y prospectivo, en pacientes con PCI, el universo de 53 pacientes, muestra de 46 pacientes. Se realizó seguimiento cada tres meses con escala de Ashworth modificada para evaluar tono muscular Resultados: Más frecuente la PCI espástica/cuadripléjica, que necesitaron dosis promedio de 100/200UI de TB-A (69,2%), las PCI no cuadripléjicas utilizaron ≤ 100UI de TB-A 75%), la latencia promedio fue de 1 semana, duración del efecto ≤90 días, las PCI cuadripléjicas al inicio estaban según escala  Ashworth grado 4, a 6 meses grado 2, en las PCI no cuadripléjicas pasaron de grado 4 a grado 3.  Conclusiones: La mayoría de pacientes tuvieron PCI espástica/cuadripléjica, la dosis promedio de TBA fue 100/200 UI, la latencia fue de 1 semana y el efecto ≤90 días, los pacientes con PCI cuadripléjica tuvieron mejor evolución del tono y el efecto prolongado por encima de tres meses, tiene pobre mejoría, según escala Ashworth.

Objetivo el mejoramiento del desempeño docente para la promoción de salud.

Materiales y métodos: Se desarrolló en tres escuelas secundarias básicas  dos  de Santa Fé, Municipio Playa, Provincia La Habana y una de Baracoa, Municipio Bauta, Provincia Artemisa Se seleccionó una muestra de forma intencional, no probabilística, por estratos y funciones, de 476 personas; de ellas 37  profesores guías;  que conformaron el grupo control; 13 directivos, 213 padres/tutores y la misma cantidad de estudiantes  con el objetivo de homogenizar la información  que se utilizaron como fuentes claves en este proceso.  

Resultados: Los bajos niveles de desempeño docente para la promoción de salud, revelados en los resultados del diagnóstico aplicado, condujeron a la elaboración de una propuesta de intervención educativa, la cual fue posible valorar a través del criterio de especialistas y su aplicación en la práctica.

Conclusiones: La aplicación evidenció la transformación del desempeño docente para la promoción de salud en los centros escolares a un nivel cualitativo superior y proporcionó un mejor desempeño profesional y humano.

Palabras clave: Intervención educativa, Promoción de salud, centros escolares.

Introducción: La procrastinación académica es  la conducta de postergar el inicio o conclusión de las tareas académicas, esto  es frecuente en los estudiantes universitarios y se relaciona con resultados académicos no satisfactorios.

Objetivo: caracterizar la procrastinación académica en estudiantes universitarios que cursan el primer año de la carrera de medicina de la Facultad Médica Finlay-Albarrán.

Materiales y  Métodos: se realizó un estudio descriptivo-transversal desde Septiembre del 2018 hasta Julio del 2019 con una muestra de 40 estudiantes a los cuales se les aplicó un cuestionario para la medición de la Escala de Procrastinación Académica según Álvarez y Domínguez, que consta de 12 ítems con una escala de Likert de 5 puntos. La confiabilidad del instrumento se determinó mediante el cálculo coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados se procesaron con el paquete estadístico SPSS 11.5 para Windows. Resultados: El 70% de los estudiantes solicitó la carrera en primera opción y  el valor promedio de la procrastinación fue 25 con valores mínimo y máximo de 14 y 45 respectivamente; la categoría de procrastinación predominante fue la leve en el 50% de los estudiantes y el 35,0% de ellos se prepara siempre por adelantado para los exámenes, mientras 52,5% deja para el último momento las tareas algunas veces. Entre los estudiantes que solicitaron la carrera en las dos primeras opciones fueron más numerosos los que presentaron procrastinación leve.

Conclusiones: la procrastinación académica no alcanzó cifras alarmantes, pero existieron indicadores de postergación en la mayoría de los estudiantes.

Resumen:

Introducción: La COVID-19 constituye uno de los principales problemas de salud en los momentos actuales en el mundo, y en nuestro país, dentro de las enfermedades infecciosas y constituye un reto para la Salud Publica de cualquier país, es por eso que se hace necesario dirigir las acciones a realizar para enfrentar de forma más eficiente esta enfermedad. Objetivos: Comportamiento de la COVID-19 en el Policlinico “Pedro Fonseca”, desde el 11 de marzo del 2020 hasta el 31 de  enero del 2021.Resultados: Predominaron las féminas de 20 a 39 años en número de 10 (27%) y color de la piel blanco en igual por ciento. La Hipertensión arterial se presentó en mayor por ciento (21,6 %) como  comorbilidad, y los asintomáticos se presentaron en mayor por ciento (81,0%). Conclusiones:La COVID-19 representa  un problema de salud a nivel mundial y en nuestra área de atención primaria.

Palabras claves: comorbilidad, Covid-19, pacientes asintomáticos.

RESUMEN

Objetivos: Caracterizar el estrés académico auto percibido en estudiantes de  segundo año de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM).

Material y Método:Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, se aplicóel inventario SISCO a una muestra de 249 estudiantes de segundo año con previo consentimiento informado.Los datos recogidos fueron sometidos a un análisis estadístico descriptivo consistente en cálculo porcentual y fueron procesados utilizando el Paquete Estadístico SPSS.

Resultados:Se comprobó la presencia de estrés académico en el 100 % de la muestra, los estresores de mayor incidencia fueron: sobrecarga de tareas con un 90%, evaluaciones con un 84%, de todas las manifestaciones, las más intensas fueron las físicas con un 75%.

Conclusiones: Predominio del nivel medio y alto de estrés académico. Los estresores de mayor incidencia son: sobrecarga de tareas, evaluaciones, tiempo limitado y tipo de trabajo. Estuvieron presentes las tres manifestaciones de estrés académico, en las psicológicaspredominaron los problemas de concentración, en las comportamentales el aumento o reducción del consumo de alimentos y la apatía. En las físicasprevalecieron la somnolencia y la cefalea siendo estas últimas las de mayor incidencia.

Introducción: la Escuela Latinoamericana de Medicina debe dar continuidad al proceso docente-educativo utilizando nuevas modalidades de enseñanza aprendizaje, situación impuesta por la pandemia de la Covid 19. Los docentes del centro, tienen una insuficiente preparación para utilizar el aula virtual como escenario educativo y necesitan transformar los roles que tradicionalmente han desempeñado. La institución requiere de una estrategia para preparar a los docentes que favorezca su desempeño en este entorno.

Objetivo: elaborar una definición de desempeño del docente en el aula virtual de la Escuela Latinoamericana de Medicina que favorezca la confección de dimensiones e indicadores.

Materiales y Métodos: Se ha realizado un estudio cualitativo de carácter descriptivo. Se emplearon como métodos teóricos la sistematización y el análisis síntesis de revisiones bibliográficas, que posibilitaron el análisis de investigaciones relacionadas con la variable en estudio. Se ha utilizado la inducción-deducción para la confección de las dimensiones e indicadores.

Resultados: A partir de la sistematización realizada las autoras lograron acercarse a una definición del desempeño del docente en el aula virtual de la Escuela Latinoamericana de Medicina y se confeccionaron tres dimensiones y 21 indicadores.

Conclusiones: El estudio permitió la elaboración de una definición de desempeño del docente en el aula virtual de la Escuela Latinoamericana de Medicina. Además, la parametrización de la variable favoreció la derivación de la variable en dimensiones e indicadores para la futura confección de instrumentos que faciliten su medición.

Objetivo: Caracterizar las habilidades teóricas y prácticas de un grupo de estudiantes de Medicina al inicio de su Internado Rotatorio de Cirugía.

Método: Se ha realizado  se realizó un estudio descriptivo transversal en 30 estudiantes de Medicina en durante el Internado Rotatorio de Cirugía General, a través de un cuestionario individual, anónimo y con total voluntariedad el consentimiento informado de voluntariedad en el Hospital? . Se exploraron 15 habilidades prácticas y 8 teóricas. Como medida resumen para las variables cualitativas se empleó la frecuencia absoluta y el porcentaje.

Resultados: El 57% de los alumnos referían haber adquirido estudiantes refirieron la adquisición de una adecuada preparación para enfrentar las situaciones urgentes en el cuerpo de guardia. Más de la mitad respondieron que, es corto el tiempo de rotación para aprender todas las habilidades fue breve; el 83% afirmaron afirmó no estar preparados para el lavado peritoneal ni medir la presión venosa central y el 80% no se sentía competente para la realización de la punción abdominal y pleurostomía pleurotomía respectivamente. Un 83% de los estudiantes referían refirió una adecuada preparación para realizar el examen físico de las regiones inguino-crurales inguinocrurales y así como el 80% manifestó adecuada preparación en la conducta a seguir ante un politraumatizado y el manejo de pacientes en shock.

Los estudiantes llegan al Internado Rotatorio de Cirugía, con el dominio en su totalidad de las habilidades prácticas básicas y teóricas, pero no todos desarrollaron desarrollan habilidades prácticas con cierto grado de complejidad técnica.

Objetivo: Exponer algunas consideraciones sobre el liderazgo académico del profesor de Inglés en las Universidades de Ciencias Médicas ante el perfeccionamiento de la enseñanza de este idioma como lengua extranjera.

Desarrollo: En el mundo se han producido transformaciones en la enseñanza de idiomas. El profesor de Inglés de las Universidades de Ciencias Médicas de Cuba ha demostrado cualidades, habilidades, destrezas y valores que lo identifican como líder académico, asimismo ha influido de manera consciente sobre sus estudiantes en el cumplimiento de los objetivos trazados por la universidad, para contribuir desde el proceso de enseñanza-aprendizaje a la formación de los futuros líderes que demanda la formación de profesionales de la salud en nuestro país.

Conclusiones: El liderazgo es esencial para el funcionamiento de cualquier institución, entre ellas las universitarias. El liderazgo académico del profesor de inglés de las Universidades de Ciencias Médicas ante el perfeccionamiento de la enseñanza es un enfoque importante, que requiere además de competencia profesional y competencia comunicativa, competencia emocional, excelente relaciones interpersonales, comprensión, empatía,  capacidad de decidir, de saber escuchar, de ser líder.

 Palabras clave: liderazgo académico, profesor de inglés, perfeccionamiento de la enseñanza

Introducción: Existen evidencias que la obesidad constituye un factor de riesgo para la evolución a las formas graves de COVID-19.

Objetivo: Explicar los nexos existentes entre obesidad y COVID-19

Material y Métodos: Se realizó una revisión bibliográfica de artículos científicos en inglés y español, en formato electrónico, disponibles en las bases de datos PubMed, Scopus,  Medline, SciELO, y Google Académico, además se exploró en páginas web  nacionales  e internacionales. Se analizó la calidad, fiabilidad y validez  de  los  artículos  seleccionados  para realizar una adecuada revisión. Esto permitió el estudio de 87 artículos, de los cuales 59 fueron referenciados.

Desarrollo: En este artículo se revisa la etiopatogenia dela COVID-19 y su nexo con el estado proinflamatorio que existe en la obesidad. Se describen los mecanismos inmunológicos que determinan que las personas con obesidad constituyan un grupo vulnerable a la infección por SARS-CoV-2 dado su mayor riesgo de evolución a las formas graves dela COVID-19 y que pueden tener un desenlace letal.     

Conclusiones: La obesidad constituye un factor de riesgo para el desarrollo de manifestaciones severas enla COVID-19, pues al ambiente inflamatorio de bajo grado  presente en la obesidad, ocurre la adición de un agente agresor, que amplificaría la respuesta inmunológica promoviendo la manifestación más grave, la tormenta de citoquinas, relacionada conla COVID-19, la cual presenta un mal pronóstico.

RESUMEN
La dinámica de la formación cultural del uso de las investigaciones diagnósticas microbiológicas del médico general, constituye una propuesta novedosa en el escenario de la Educación Médica Superior cubana. Emerge como síntesis de la integración formativa de los contenidos relacionados con el empleo racional de los recursos microbiológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las clases prácticas de la asignatura microbiología y parasitología médicas. Es una categoría lograda en aras solventar el encargo social vigente del uso equitativo de los medios diagnósticos. La presente investigación enfatiza en el tratamiento dado a esta dinámica en la carrera de medicina, desde una perspectiva histórica en la que se develan logros y deficiencias.

RESUMEN

Objetivo: Argumentar la educación avanzada desde algunos postulados de la teoría de Vigotski relacionados con los conductores de los procesos formativos en la ELAM.

Desarrollo: se utilizaron métodos de nivel teórico como análisis y síntesis, también el hermenéutico dialéctico. La argumentación de la educación avanzada, desde la teoría de Vigotski en la ELAM, fue expuesta por la Dra. Rosa Delia Duconger Castellanos el 29 de marzo de 2019 en la Defensa de su Tesis de Doctor en Ciencias Pedagógicas donde obtuvo votación unánime del Tribunal para otorgarle este Grado Científico.

Conclusiones: La aplicación de la educación avanzada desde la teoría de Vigotski en la ELAM propicia en los conductores de los procesos universitarios interés y motivación en temas de superación pedagógica que intencionalmente contribuyen a un mejor desempeño del liderazgo educacional en la ejecución de las funciones inherentes asignadas.

La COVID-19 no ha sido solamente una crisis de salud, sino que su repercusión a afectado masivamente todo el desempeño y rutina de nuestra sociedad. En la Escuela Latinoamericana de Medicina debido al distanciamiento social y el cierre parcial o total de locales, se vieron afectadas las clases prácticas de algunas de las asignaturas que integran la disciplina Bases Biológicas de la Medicina específicamente las asignaturas sistema cardiovascular, respiratorio, digestivo, renal y sistemas nerviosos, endocrino y reproductor que se imparten en los primeros años de la carrera. Por tal motivo se decide diseñar un Laminario digital de piezas anatómicas húmedas como recurso educativo digital para virtualizar sus contenidos y así contribuir desde las tecnologías con estas asignaturas. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos, de los primeros el Histórico-lógico, Analítico–sintético, Sistémico–estructural–funcional y de los segundos el Análisis documental. Los estudiantes cuentan con un recurso educativo innovador, creativo y didáctico para el mejoramiento de la utilización de los escenarios docentes y en el proceso enseñanza aprendizaje. Se corroboró la efectividad del Wordpress para la conformación de sitios con apariencia personalizada y funcionalidades específicas, y a su vez se ofrece una solución al problema ocasionado por la COVID-19 en nuestra Institución.

Palabras clave: Wordpress, digital, virtual, B-Learning, laminario, anatomía humana.  

Se realizó una revisión bibliográfica con el objetivo de argumentar la evolución del comportamiento humano de los trabajadores de servicio de la ELAM desde la Educación Avanzada como teoría educativa. Fueron empleadas indagaciones teóricas. Se consultaron 13 fuentes de ellas el 30.77 % pertenece a los últimos cinco años y un 30.77 % tienen entre cinco y diez años de antigüedad. Se reconoce el empeño de la sociedad cubana a favor de que las personas sean y se sientan capaces de difundir y consolidar los valores como premisa fundamental para lograr un comportamiento humano positivo; objeto de análisis para enfrentar situaciones que afectan la calidad de los servicios que se prestan. La institución educativa tiene una misión y cada trabajador deberá contar con una amplia preparación. La Educación Avanzada por su parte incluye a los trabajadores de servicio como recursos humanos; sin embargo, se constató insuficientes investigaciones relacionadas con el comportamiento humano de dicho personal. Se concluyó que la Educación Avanzada está muy ligada al desarrollo integral de la personalidad y el trabajo educativo con todos los recursos laborales; a partir de la evolución de la teoría, evidenciado en el comportamiento cotidiano.

El artículo centra sus puntos de vista en la necesidad de  superación del defectólogo comunitario en el tratamiento a la discapacidad intelectual. Los estudios efectuados revelan las falencias desde la teoría que repercuten negativamente en la prestación de servicios asistenciales y docentes, así como los investigativos desarrollados en el sector. Lo que facilitó la adopción de criterios en relación con la temática y el análisis de las contribuciones más importantes, además del tratamiento investigativo de este contenido en Cuba y en otros países. Se propone como objetivo de este trabajo, demostrar la necesidad de superación del defectólogo comunitario en el tratamiento a la discapacidad intelectual.

Palabras clave: Superación; defectólogo comunitario; discapacidad intelectual.