EXERCISES TO DEVELOP LISTENING COMPREHENSION IN NON-SPANISH SPEAKING STUDENTS IN THE ELAM PREPARATORY COURSE.
Keywords:
Palabras clave: comprensión auditiva, Curso Preparatorio, no hispanohablantesAbstract
ABSTRACT Objective: To propose exercises that contribute to the development of listening comprehension in students of the ELAM Preparatory Course. Materials and Methods: Various theoretical, empirical, and statistical methods were used. The preparation of an observation guide, as well as the survey and the entrance pedagogical test administered to 25 students of the Preparatory Course were important as a diagnostic of the initial state. Thirteen exercises were created, and the final pedagogical test was administered to verify their effectiveness in developing listening comprehension. Results: The exercises were offered with a flexible, interdisciplinary, and contextualized approach, aimed at improving the teaching and learning process of Spanish as a foreign language, based on a comprehensive psychopedagogical diagnosis and the systematization of the authors' accumulated experiences, which were assessed in educational practice. Conclusions: The proposed exercises contributed significantly to the development of students' listening comprehension skills, as an essential aspect of their training as future medical students and healthcare professionals, from a cognitive, communicative, and sociocultural perspective. Keywords: listening comprehension, Preparatory Course, non-Spanish speakersReferences
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