La organización del trabajo docente de la disciplina Inglés para la atención individualizada a los estudiantes en la ELAM

Abstract

La Universidad del siglo XXI se enfrenta a la solución de problemas teóricos y prácticos asociados con la formación profesional entre los cuales se encuentran: los límites de tiempo, la deficiente preparación precedente del estudiante, la formación permanente y la insuficiente cantidad de profesores, entre otros. Sin embargo, en Cuba desde el año 1999, fue creada la Escuela Latinoamericana de Medicina, cuyo principal objetivo actualmente es formar médicos para la región latinoamericana, caribeña y las comunidades pobres de otras latitudes. El incremento de la matrícula y el déficit de docentes han provocado la sobredimensión de los grupos estudiantiles y la sobrecarga de los profesores, lo que dificulta la atención individualizada a los estudiantes –con muy heterogénea preparación precedente– durante la jornada laboral, en una institución geográficamente distante. En este marco se manifiesta la contradicción entre la pretendida formación de los estudiantes por una parte, y la organización del trabajo para la enseñanza-aprendizaje en la ELAM por otra, que ha condicionado la presente investigación-acción participativa de profesores y estudiantes con el objetivo de perfeccionar la organización del trabajo docente de la disciplina Inglés. La elaboración, validación e implementación de cuadernos para atender a los estudiantes con dificultades constituye la principal propuesta para enfrentar el problema de la organización del trabajo de esta disciplina y satisfacer la atención docente individualizada requerida. Palabras clave: Inglés, instituciones de enseñanza superior, universidad.