Elements that complement the classification of Higher Education Institutions and their relationship with the rankings
Abstract
Objective: To present some factors that complement the evaluation of Higher Education Institutions and their connection to rankings. Methodology: A descriptive analysis was conducted on the quality and evolution of rankings in Higher Education Institutions, with a particular focus on academic departments. Information from various sources was collected and evaluated, and a documentary analysis related to theoretical and methodological aspects was conducted. Results: The representation of universities in Latin America is limited. In the 2021 Shanghai Ranking, out of a total of 1,000 universities, only 32 (3.2%) from countries such as Mexico, Argentina, Brazil, Chile, and Colombia are mentioned. Conclusions: International rankings are based on different indicators with their respective assessments, but all of them are dominated by those related to visibility, publications, and citations. This generally guarantees that these and other indicators highlight the need for a constant pursuit of quality through ranking processes.
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