ETAPA DE DIAGNÓSTICO DE LA ESTRATEGIA CURRICULAR DE IDIOMA ESPAÑOL DE LA ESCUELA LATINOAMERICANA DE MEDICINA
Palabras clave:
estrategia curricular, habilidades comunicativasResumen
Objetivo: analizar los resultados en la etapa de diagnóstico de la estrategia curricular de idioma español en la Escuela Latinoamericana de Medicina para su posterior implementación.
Método: se realizó un estudio observacional descriptivo durante el curso académico 2022-2023 con la participación de profesores y estudiantes de primer y segundo años de la carrera de Medicina. Se utilizaron métodos de carácter teórico, empírico y estadístico matemático. Se confeccionó una guía para la observación de 12 clases de diferentes asignaturas, la cual posibilitó detectar el problema en la práctica pedagógica y profesional para proponer soluciones, además se realizaron entrevistas a estudiantes y profesores con el fin de conocer los criterios acerca del trabajo con las habilidades comunicativas.
Resultados: el diagnóstico mostró que, en la labor docente, existen dificultades en el trabajo con las habilidades comunicativas desde la clase, para lograr la estimulación en los estudiantes respecto a la expresión oral, comprensión de textos y la utilización del vocabulario técnico. A pesar de que el claustro tiene conocimiento de la estrategia curricular de Español, resulta necesario la realización de actividades metodológicas para reforzar y concretar las acciones y proyecciones de la estrategia. El 100 % de los estudiantes plantean la necesidad de actividades docentes en las que se trabaje de forma intencionada, elementos relacionados con el idioma español adecuados al contexto específico de cada asignatura.
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