Propuesta para el mejoramiento del desempe帽o extensionista de los docentes en la Escuela Latinoamericana de Medicina/Proposal to improve the extension performance of teachers at the Latin American School of Medicine

Objetivo: valorar la etapa aplicativa de un modelo pedag贸gico dise帽ado para el mejoramiento del desempe帽o extensionista de los docentes de la ELAM desde los fundamentos de la Educaci贸n Avanzada.
Materiales y m茅todos: se utilizaron diferentes m茅todos, t茅cnicas, procedimientos, indagaciones te贸ricas e indagaciones emp铆ricas: gu铆a de observaci贸n, consulta a especialista, prueba de desempe帽o y entrevista grupal.
Resultados: se eval煤a el modelo pedag贸gico que se presenta, a partir de los fundamentos te贸ricos que lo sustentan y desde el referente de la Educaci贸n Avanzada.
Conclusiones: el procesamiento estad铆stico realizado para el an谩lisis de la etapa aplicativa del modelo pedag贸gico propuesto permite su constataci贸n en la pr谩ctica educativa.

ABSTRACT
Objective: to assess the application stage of a pedagogical model designed to improve the extension performance of ELAM teachers from the foundations of Advanced Education.
Materials and methods: different methods, techniques, procedures, theoretical inquiries and empirical investigations were used: observation guide, specialist consultation, performance test and group interview.

Results: the pedagogical model that is presented is evaluated, based on the theoretical foundations that sustain it and the reference of Advanced Education.
Conclusions: the statistical processing carried out for the analysis of the application stage of the proposed pedagogical model allows its verification in educational practice.

Mar铆a Teresa Garc铆a Mi帽o, Mayda Agustina Rodr铆guez Gonz谩lez, Olga Lourdes Portuondo Hitchman
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Estrategia pedag贸gica para el trabajo educativo desde la Historia de la medicina/ Pedagogical strategy for educational work from the History of medicine

Objetivo: dise帽ar una estrategia pedag贸gica para el trabajo educativo en la ELAM desde su vinculaci贸n con la Historia de la Medicina.
Material y m茅todo: se realiz贸 un proyecto de investigaci贸n-desarrollo desde 2015 hasta 2017. La muestra fue de 30 docentes, 106 estudiantes y 10 directivos. Se caracteriz贸 el desempe帽o docente para el trabajo educativo para lo cual se defini贸 la variable a estudiar, sus dimensiones y los par谩metros para considerar el desempe帽o docente en tres niveles: alto, medio y bajo, seg煤n los resultados de las indagaciones emp铆ricas efectuadas como la observaci贸n del desempe帽o inicial y final.
Resultados: para la dimensi贸n Actividad Docente el nivel de desempe帽o fue alto; para la dimensi贸n Preparaci贸n Humanista fue medio y para la dimensi贸n Preparaci贸n en Historia de la Medicina fue bajo. Se dise帽贸 una estrategia pedag贸gica en cinco etapas: determinaci贸n de problemas, sensibilizaci贸n, organizaci贸n, ejecuci贸n de las actividades docentes y evaluaci贸n.
Conclusiones: falta motivaci贸n por la Historia de la Medicina y desconocimientos sobre destacadas figuras e hitos. La aplicaci贸n de la estrategia permiti贸 constatar el mejoramiento del desempe帽o docente para el trabajo educativo desde la Historia de la Medicina.


ABSTRACT
Objective: to design a pedagogical strategy for educational work in the ELAM from its link with the History of Medicine.
Material and method: a research-development project was carried out from 2015 to 2017. The sample consisted of 30 teachers, 106 students and 10 managers. The teaching performance for the educational work was characterized for which the variable to be studied was defined, its dimensions and the parameters to consider the teaching performance
in three levels: high, medium and low, according to the results of the empirical investigations made as the observation of the initial and final performance.
Results: for the Teaching Activity dimension the level of performance was high; for the Pre-Paraci贸n Humanist
dimension it was medium and for the dimension Preparation in History of Medicine was low. A pedagogical strategy was designed in five stages: determination of problems, awareness, organization, execution of teaching activities and evaluation.
Conclusions: lack of motivation for the History of Medicine and lack of knowledge about outstanding figures and milestones. The application of the strategy allowed to see the improvement of teaching performance for educational work from the History of Medicine.

Damodar Pe帽a Penton
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Programa educativo para la prevenci贸n de adicciones en la Escuela Latinoamericana de Medicina / Educative program for prevention of adictions in Latin American Medicine School

Objetivo: socializar los resultados obtenidos con la aplicaci贸n del programa educativo para la pre-venci贸n de adicciones que realizan los instructores educativos desde la labor educativa en la ELAM.

Materiales y m茅todos: la metodolog铆a utilizada constituye una composici贸n de m茅todos te贸ricos, emp铆ricos y matem谩ticos estad铆sticos aplicados durante el proceso investigativo. En un momento inicial se realiz贸 el diagn贸stico de los estudiantes a partir de los resultados obtenidos a los instrumentos aplicados que unido a la sistematizaci贸n realizada a los referentes permiti贸 dise帽ar un programa educativo que fue aplicado a la muestra seleccionada. En una 煤ltima etapa se valor贸 la puesta en pr谩ctica de la propuesta.

Resultados: en la propuesta se destacan como caracter铆sticas que es activo, din谩mico, participativo, reflexivo, humanista, optimista, y contextualizado. Se encuentra estructurado en cuatro componentes, con la utilizaci贸n de diferentes alternativas de la Educaci贸n Avanzada, en las que se desarrollan nueve conferencias relacionadas con el desempe帽o pedag贸gico de los instructores educativos en la prevenci贸n de adicciones.

Conclusiones: la propuesta fue valorada, luego de su ejecuci贸n, como pertinente y necesaria, no solo, para el contexto donde fue aplicada.

ABSTRACT

Objective: to socialize the results reached with application of educative program, that the educative instructors develop to prevention of adictions from the educative labor in ELAM.

Materials and methods: the methodology used constitud a combination of theoretical, empiric and statistical mathematical applied during of investigative process. In the inicial moment, a diagnosis of the students, from the results obtained in the instruments applied that joining to the sistematization developed to referents, allowed to design an educative program that was applied to the selected sample. In a last period the proposal was valorated to get ready. Conclusions: the proposal is validated after its implementation, it is structured in four components with the use of different alternatives of Advanced Education, in which nine conferences are delivered with the pedagogical redemption as pertinent and necessary, not only, for the scenary where it was created.

Keywords: educative program; pedagogical redemption; prevention; adictions.

Ilia Rafaela Curbelo Heredia, Mar铆a del Carmen Vald茅s Fleites
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El desempe帽o del docente de F铆sica en relaci贸n con la Disciplina Bases Biol贸gicas de la Medicina de la Escuela Latinoamericana de Medicina / The performance of the Physics academician in relation with the discipline Biological Bases of Medicine of the Lat

Objetivo: determinar los referentes del desempe帽o del docente de F铆sica en relaci贸n con la disciplina Bases Biol贸gicas de la Medicina de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM).
M茅todos: hist贸rico l贸gico, an谩lisis documental, enfoque sist茅mico estructural, sistematizaci贸n.
Resultados: se realiza una sistematizaci贸n al desempe帽o del docente de F铆sica en relaci贸n con la Disciplina Bases Biol贸gicas de la Medicina de la Escuela Latinoamericana de Medicina. Se abordan los referentes de la Educaci贸n Avanzada, de paradigma a teor铆a educativa, la profesionalizaci贸n y profesionalidad y los antecedentes del desempe帽o
del decente de F铆sica, as铆 como la interdisciplinariedad entre la F铆sica y la disciplina Bases Biol贸gicas de la Medicina como necesidad del desempe帽o del decente de F铆sica.
Conclusiones: el estudio hist贸rico l贸gico realizado al desempe帽o del docente permiti贸 corroborar que los docentes de F铆sica necesitan incorporar la interdisciplinariedad en su desempe帽o para contribuir a la formaci贸n integral de cada uno de los estudiantes. Los resultados de las indagaciones te贸ricas realizadas a las investigaciones de diferentes autores posibilitaron acercarse a la definici贸n operacional del desempe帽o del docente de F铆sica en relaci贸n con la disciplina Bases Biol贸gicas de la Medicina de la Escuela Latinoamericana de Medicina.

ABSTRACT

Objective: to determinate the performance academician references of Physics with the discipline Biological Bases of Medicine of the Latin American Medicine School.
Methods: from theorical, historical logical, documental analysis, systemic structural approach, systema-tization were used.
Results: a systematization of Physics academician performance is realizes in relation to the discipline Biological Bases of Medicine of the Latin American Medicine School. The references of Advanced Education from paradigm to educative theory, the professionalization and professionalism and the prec-edents of Physics academician performance, as well as the interdisciplinary between the Physics and the discipline Biological Bases of Medicine as a need of Physics academician performance were landed.
Conclusions: the logical history study realized to academician performance allowed to confirm that the
academicians of Physics need to incorporate the interdisciplinary in their performance to contribute to integral formation of each of the students. The results of the theorical investigations realized to different authors allow to approximate to operational definition of Physics academician related to the discipline Biological Bases of Medicine of the Latin American Medicine School.

Keywords: Advanced Education; academician performance; interdisciplinarity

David Samuel Guerrero Santiesteban, Norberto Valc谩rcel Izquierdo, Jos茅 Antonio Tamayo Garc铆a
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