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El presente trabajo tuvo como objetivo diseñar una propuesta metodológica para la intervención integral que favorezca la atención a la diversidad de los estudiantes de la Escuela Latinoamericana de Medicina. Para ello se analizaron los instrumentos utilizados históricamente en el proceso de diagnóstico psicológico, se identificaron los indicadores que permiten caracterizar a los estudiantes para la intervención integral, se revisaron los instrumentos para identificar el nivel de preparación del personal para realizar el proceso de intervención integral, se seleccionaron las pruebas que se aplicarán para la caracterización integral de los estudiantes y se caracterizó el claustro de profesores de Premédico e Instructores Educativos.